随着生成式人工智能（AI）快速发展，亚洲多国正积极将AI引入教育体系，期望培养未来科技人才并提升国家竞争力。新加坡、中国及韩国近年纷纷推动AI教育课程，让学生从小接触人工智能技术，但同时也引发外界对学生创造力、批判性思维及认知能力受影响的担忧。在新加坡，AI素养已被纳入课程内容。15岁学生阿奈亚·辛格维（Anaiya Singhvi）表示，她经常利用ChatGPT及Google NotebookLM等工具理解化学概念、整理资料及进行针对性复习，大幅提升学习效率。不过她也强调，AI应作为辅助工具，而非取代独立思考。

中国则将AI教育视为国家战略重点。北京及广东等地已要求中小学开设AI课程，部分学校教授编程、机械人技术及AI应用，鼓励学生利用AI进行创意发想和学习规划。韩国同样以打造全球人工智能强国为目标，推动AI人才培育计画，但先前全面推广AI教材的做法因教师与学校反弹而被调整，转向循序渐进模式。

然而，AI进入校园也伴随风险。美国布鲁金斯学会今年发表研究指出，目前AI在教育领域的潜在风险可能超过其带来的益处，特别是在学生将思考任务交由AI完成后，可能削弱认知发展、创造力及批判思维能力。联合国教科文组织（UNESCO）则呼吁各国在推广AI教育的同时，加强伦理教育及辨识AI资讯真伪的能力。专家认为，AI已逐渐成为学习工具的一部分，但教育政策制定者应先厘清学校教育的核心目标，再决定AI应如何融入课堂，而非让技术主导教育方向。

随着中国政府致力于提升国家在人工智能领域的实力，中国学校正越来越多地使用和教授人工智能（AFP: Chen Bin/Xinhua）

来源：ABC