新州首項全面調查學校科技使用態度的研究顯示，受訪者普遍支持限制年輕人的屏幕使用，而學生亦自行報告在課堂上容易分心，並難以調節使用時間。研究調查1,057名學生、914名教師、166名學校領導人及1,686名家長或照顧者，涵蓋新州公立、天主教及獨立學校。

調查發現，學生升上中學後的屏幕時間大幅增加。七至八年級學生報告，在校內用於學習的屏幕時間增加一倍，在家用於學習的時間則增至三倍以上。只有10%的中學領導人認為學生能在學習時自行調節科技使用；中學生當中，只有8%表示自己總是或持續監察屏幕時間，84%表示在課堂使用屏幕時會分心。

研究由Macquarie University領導，透過州政府Screen Use and Addiction Research Fund進行。結果亦顯示，學生、家長及教育工作者支持在與學習相關的情況下，合理使用適合年齡的科技。對新州公校的觀察發現，當屏幕有明確用途時，教師會利用科技支援研究等學習活動。近期公布的屏幕使用指引與此方向一致，規定在限額內，當屏幕是最合適的學習工具時仍可使用。

這是州政府250萬澳元Screen Use and Addiction Research Fund資助項目中首份公布的研究。基金旨在建立新的證據，協助政府制訂政策，並了解科技及社交媒體如何影響年輕人的學習和發展。研究發布前，政府已宣布對公立學校屏幕使用設限，並表示研究結果將協助完善政策。

副州長兼教育及幼兒學習廳長Prue Car表示，過度使用科技對兒童精神健康及教育的影響，是家長和學校關注的問題。她稱，連同有關紙筆閱讀及書寫學習效益的證據，這些憂慮促使政府在學校引入屏幕使用限額。她認為，科技在具明確、適齡教育目的時可為學生帶來益處，而限額可協助兒童繼續發展讀寫能力及減少學生所報告的分心情況。上述政策成效屬政府預期。

Macquarie University School of Education首席研究員Matt Bower教授表示，調查提供基線資料，可支援日後研究家庭及學校對科技使用的態度，並協助學校和家庭設計科技使用方式，在取得教育效益的同時，降低對福祉、安全及公平的風險。

學生在課堂使用電腦（Getty Images）

資料來源：新州政府新聞稿《Study reveals broad support for limits on screen use in schools as students self-report distraction in class》。調查樣本及結果按原稿呈現